Світ дитинства має свою мову, свої уявлення, свій спосіб вираження побаченого. Створюючи власний світ, дитина формує свій образ, свою особистість, стиль життя, неповторний, індивідуальний і відрізняється від дорослого. Тому, останнім часом зростає активного пошуку шляхів вдосконалення середовища, як умови формування особистості.
Формування особистості дозволяє сформувати у кожної дитини уявлення про мету життя. Виробивши образ середовища, дитина починає зіставляти його з дійсністю, шукати або перетворювати у відповідності зі своїми уявленнями. (...) обстановка всіх приміщень служить одній меті - вихованню та розвитку дитини в колективі. Створення предметно-розвивального середовища - велике мистецтво, що включає в себе розумну і красиву організацію простору і його елементів. (...)
Одна з головних наших завдань - допомогти дитині навчитися зберігати свій життєвий світ, тому що дитина і світ повинні бути разом - в гармонійному поєднанні.
Особливу увагу у роботі з дітьми (...) приділяємо формуванню екологічного світорозуміння та екологічної вихованості (...) . Перед нами поставлені важливі завдання: навчити дітей уважно й зацікавлено спостерігати за природним оточенням - дивитись і бачити, слухати і чути, пропускати отримані враження через своє серце й робити необхідні висновки; розвивати в дітях пізнавальні вміння та навички, розумову активність, позитивне й дбайливе ставлення до об'єктів природи, формувати екологічну культуру.
Для реалізації поставлених завдань варто створювати предметно-розвивальне середовище для екологічного розвитку дітей. Можна облаштувати дослідницьку лабораторію, де діти вчитимуться аналізувати свої спостереження у природі, робити висновки про закономірності та взаємозв'язки.
Діти повинні мати можливість знайомитись з властивостями ґрунту, рослинами, паперу, хутра, пластиліну, повітря, води, магніту тощо.
Облаштування стенду "Сигнальна смужка" в дослідницькій лабораторії, дає дітям змогу визначитись "хто" або "що" потребує їх допомоги. Умовні позначки "Сигнальної смужки" підкажуть дітям чим ми зможемо допомогти мешканцям куточка природи.
Дослідницька лабораторія чекає малят
Ігри сприяють розвитку мовлення, уваги, пам’яті та є відмінним засобом для профілактики і корекції зору дітей. Тому, у лабораторії мають бути різні рослини, ємкість з піском і водою, різні атрибути (лійка, палички, трубочки, набори для гри з піском), а також колекція маленьких фігурок, природний матеріал.
Дітям найбільше подобається дослідницька діяльність - це важливий шлях до пізнання. Цінність дослідів полягає в тому, що для власної діяльності діти не отримують готових знань від педагога. Досліджуючи, дитина отримує знання у певний логічній послідовності. Елементарні дослідження поглиблюють знання дітей про явища природи.
Отже, організовуючи та плануючи роботу дослідницької діяльності з малюками, можемо визначити, що:
у дітей поступово виявляється пізнавальний інтерес до експериментування;
розвиваються всі аналізатори, чуттєвий досвід, мислення;
з'являється вміння самостійно знаходити альтернативні шляхи пошуку інформації та визначення властивостей матеріалів;
поширюються знання про взаємозалежність явищ живої та неживої природи.
Куточок живої природи - одна з найнеобхідніших умов наочного і дійового ознайомлення дітей з природою. Дитячі спостереження під час екскурсій чи заняття у кімнаті мають короткочасний характер. У куточку живої природи діти можуть протягом усього дня підходити до тварин і рослин, роздивлятися їх, проводити за ними тривалі спостереження. У дітей розширюються конкретні знання про природу. При ознайомленні з живими об'єктами у дітей розвивається спостережливість, інтерес до природи. Під час догляду за мешканцями куточка природи у дітей формуються трудові навички і такі цінні якості як любов до праці, бережливе ставлення до живого, відповідальність за доручену справу.
Виростаючи серед природи, дитина вчиться бачити гармонійність, красу, багатство барв кожної пори року, відтворювати свої враження в усній розповіді, співі, малюнках, ліпленні. Куточок самостійної художньої діяльності дає змогу дітям відтворювати набуті знання. Різнокольорова веселка надихає дітей на творчість, приносить радість, піднесення та задоволення.
Отже, довкілля дитини є важливою умовою ефективної підготовки її до майбутнього самостійного життя. Навколишнє середовище має бути організоване так, аби спонукати дитину до виконання активних дій відповідно до її життєвого ритму, фізичних та психічних можливостей.
План роботи екологічної лабораторії " Маленькі дослідники"( молодший дошкільний вік)
Вересень
Наше дерево. "Про, що розмовляють берези".
Бесіда про овочі і фрукти. Приготуємо смачний салат.
Пошуково-дослідницька діяльність. "Як визначити, чи є вітер?"
Пряма і точна цитата з Гіперборійської інструкції про здобуття керованої молодості є майже в кожній українській родині. Саме з неї починається вчення Ісуса Хреста про перенародження та вічне життя...
Екологічна лабораторія "Маленькі дослідники" допомагає пізнавати світ
Світ:
Дитина - ніжний паросток, який стане могутнім деревом, дитинство й вимагає до себе особливої уваги
В.О.Сухомлинський
1351523025_malenkie-issledovateli.jpg
Зміст
Світ дитинства має свою мову, свої уявлення, свій спосіб вираження побаченого. Створюючи власний світ, дитина формує свій образ, свою особистість, стиль життя, неповторний, індивідуальний і відрізняється від дорослого. Тому, останнім часом зростає активного пошуку шляхів вдосконалення середовища, як умови формування особистості.
Формування особистості дозволяє сформувати у кожної дитини уявлення про мету життя. Виробивши образ середовища, дитина починає зіставляти його з дійсністю, шукати або перетворювати у відповідності зі своїми уявленнями. (...) обстановка всіх приміщень служить одній меті - вихованню та розвитку дитини в колективі. Створення предметно-розвивального середовища - велике мистецтво, що включає в себе розумну і красиву організацію простору і його елементів. (...)
Одна з головних наших завдань - допомогти дитині навчитися зберігати свій життєвий світ, тому що дитина і світ повинні бути разом - в гармонійному поєднанні.
Особливу увагу у роботі з дітьми (...) приділяємо формуванню екологічного світорозуміння та екологічної вихованості (...) . Перед нами поставлені важливі завдання: навчити дітей уважно й зацікавлено спостерігати за природним оточенням - дивитись і бачити, слухати і чути, пропускати отримані враження через своє серце й робити необхідні висновки; розвивати в дітях пізнавальні вміння та навички, розумову активність, позитивне й дбайливе ставлення до об'єктів природи, формувати екологічну культуру.
Для реалізації поставлених завдань варто створювати предметно-розвивальне середовище для екологічного розвитку дітей. Можна облаштувати дослідницьку лабораторію, де діти вчитимуться аналізувати свої спостереження у природі, робити висновки про закономірності та взаємозв'язки.
Діти повинні мати можливість знайомитись з властивостями ґрунту, рослинами, паперу, хутра, пластиліну, повітря, води, магніту тощо.
Облаштування стенду "Сигнальна смужка" в дослідницькій лабораторії, дає дітям змогу визначитись "хто" або "що" потребує їх допомоги. Умовні позначки "Сигнальної смужки" підкажуть дітям чим ми зможемо допомогти мешканцям куточка природи.
Ігри сприяють розвитку мовлення, уваги, пам’яті та є відмінним засобом для профілактики і корекції зору дітей. Тому, у лабораторії мають бути різні рослини, ємкість з піском і водою, різні атрибути (лійка, палички, трубочки, набори для гри з піском), а також колекція маленьких фігурок, природний матеріал.
Дітям найбільше подобається дослідницька діяльність - це важливий шлях до пізнання. Цінність дослідів полягає в тому, що для власної діяльності діти не отримують готових знань від педагога. Досліджуючи, дитина отримує знання у певний логічній послідовності. Елементарні дослідження поглиблюють знання дітей про явища природи.
Отже, організовуючи та плануючи роботу дослідницької діяльності з малюками, можемо визначити, що:
Куточок живої природи - одна з найнеобхідніших умов наочного і дійового ознайомлення дітей з природою. Дитячі спостереження під час екскурсій чи заняття у кімнаті мають короткочасний характер. У куточку живої природи діти можуть протягом усього дня підходити до тварин і рослин, роздивлятися їх, проводити за ними тривалі спостереження. У дітей розширюються конкретні знання про природу. При ознайомленні з живими об'єктами у дітей розвивається спостережливість, інтерес до природи. Під час догляду за мешканцями куточка природи у дітей формуються трудові навички і такі цінні якості як любов до праці, бережливе ставлення до живого, відповідальність за доручену справу.
Виростаючи серед природи, дитина вчиться бачити гармонійність, красу, багатство барв кожної пори року, відтворювати свої враження в усній розповіді, співі, малюнках, ліпленні. Куточок самостійної художньої діяльності дає змогу дітям відтворювати набуті знання. Різнокольорова веселка надихає дітей на творчість, приносить радість, піднесення та задоволення.
Отже, довкілля дитини є важливою умовою ефективної підготовки її до майбутнього самостійного життя. Навколишнє середовище має бути організоване так, аби спонукати дитину до виконання активних дій відповідно до її життєвого ритму, фізичних та психічних можливостей.
План роботи екологічної лабораторії " Маленькі дослідники"( молодший дошкільний вік)
Вересень
Жовтень
Листопад
Грудень
Січень
Лютий
Березень
Квітень
Травень
Зверніть увагу
Мова Сенсар – головний інструмент заснування нового світу. З чого почнемо формування словника?