- Відвідувань: 0
- Переглядів: 0
Відсутність в Україні освітньої політики у період пандемії привела до "буму" у дистанційних школах
Світ:
Про це Коберник сказала 3 вересня в ефірі ток-шоу "Право на владу", пише ТСН.
"Мені розповідали, що реально стоять черги на вулицях, і всі вчителі зайняті тим, що оформлюють нових учнів. Тисячі людей по всій Україні переходять у дистанційні школи, тому що не вірять системі освіти, бачать цю розбалансованість, відсутність чітких правил, підтримки, байдужість і позицію "ну, дивіться, є і школи, де все добре, і тому ми можемо закрити очі на школи, де погано". І звісно, це дуже прикро", - зазначила вона.
Нагадаємо, 3 вересня тимчасовий виконувач обов'язків міністра освіти та науки України Сергій Шкарлет заявив, що МОН планує використати 3,3 мільярда гривень із залишків торішньої освітньої субвенції на закупівлю засобів дезінфекції та індивідуального захисту. Щоправда, спершу потрібно внести зміни до постанови Кабміну, чого ще не зроблено.
Нагадаємо, Батьки тепер можуть самі обрати форму навчання для дітей.
Розуміти, що нинішня школа "зайшла в глухий кут", а так званий карантин став каталізатором процесів переорганізації середньої освіти. Не лише дистанційне навчання потрібно ширше впроваджувати (це - лише форма навчання), потрібно кардинально змінити систему освіти. То того ж діти потребують соціалізації й спілкування, тож дистанційне навчання не є вирішенням питання.
Зверніть увагу
Останні записи
Кращий коментар
Зміна форми навчання неминуче приведе до зміни змісту навчання.
Раніше держава говорила батькам: Ми беремо на себе ваших дітей, але зомбуємо їх згідно з нашими програмами.
Сьогодні держава говорить батькам: ви самі маєте зомбувати своїх дітей згідно з нашими програмами.
Завтра батьки скажуть державі: якщо ми самі навчаємо своїх дітей, то не пішли б ви кудись із вашими програмами.
Все, що робиться з власної волі, – добро!
Коментарі
Зміна форми навчання неминуче приведе до зміни змісту навчання.
Раніше держава говорила батькам: Ми беремо на себе ваших дітей, але зомбуємо їх згідно з нашими програмами.
Сьогодні держава говорить батькам: ви самі маєте зомбувати своїх дітей згідно з нашими програмами.
Завтра батьки скажуть державі: якщо ми самі навчаємо своїх дітей, то не пішли б ви кудись із вашими програмами.
Все, що робиться з власної волі, – добро!
Замість використання 3,3 мільярда гривень на щось корисне для шкіл та освіти, їх планують витратити на "засоби захисту" проти неіснуючої пандемії, простіше кажучи - змарнувати і розікрасти.
Все, що робиться з власної волі, – добро!
відновлюю рівновагу між козацтвом та матюкомовними
Пройшов вже цілий рік як я перевела сина до дистанційної школи. І за цей рік ми побачили безліч переваг такої форми навчання, але найголовнішою в нинішних "пандемічно-істеричних" умовах стали спокій та впевненість у якості навчання. До того ж, ця якість постійно покращується. Наприклад, цього року нам запропонували обрати освітню програму з англійської мови: або залишитися на старих підручниках для спецшкол "Family and Friends" або долучитися до однієї з найкращих у світі онлайн-платформ для вивчення англійської мови Oxfordlearn.com від Oxford University Press. Доплативши лише 500 грн. на рік, ми обрали останній варіант і вже з перших уроків стало зрозуміло, що ця платформа краща.
Матеріалізацію гармонійної події здійснюю!
А як справи з лабораторними в дистанційній освіті? Як справи із фізичним вихованням, із трудовим навчанням? Це ж, начебто, потребує особистої присутності? Як справи з фізикою, хімією ата алгеброю взагалі? Бо, кажуть, за сучасними державними програмами ці предмети неприпустимо спрощені...
Якщо прагнеш чуда - створюй його!
Миколо, з лабораторними не знаю, бо в мене син у 5 класі, поки що не було. Це ж саме стосується і фізики з хімією. Щодо спрощених програм, то теж не можу нічого сказати, бо сама навчалася в англійській спецшколі, де алгебра, фізика та хімія були максимально спрощеними) і ніяких лабораторних із використанням реактивів я не пам`ятаю. Я думаю, що класу з п`ятого було б доречно тестувати дітей на виявлення їх здібностей і згідно результатів розподіляти за напрямками. І якщо дитина - гуманітарій, то сильно перевантажувати її точними науками теж не бачу сенсу. А стосовно фізкультури- то в дистанційній оствіті потрібно відвідувати спортивну секцію, якщо батьки зацікавлені у фізичному здоров`ї дитини. Програми з трудового навчання змінені. Вже немає розділення, коли хлопчики у майстернях працюють за токарними станками, а дівчатка готують салати та шиють фартушки. Тепер усі просто роблять якісь поробки.
Матеріалізацію гармонійної події здійснюю!
Лабораторні роботи з реактивами потрібні задля того, аби дитина навчилася одночасно працювати руками та головою. Для того ж потрібне і складне трудове навчання. Якщо ці поробки в людей користуються попитом, якщо люди хочуть за них платити свої гроші, то це чудово. Якщо ні - то слід замислитись. Наприклад, в Швеції на уроках праці, школярі виконують дрібні замовлення з навколишніх фабрик. Під час навчання в школі я також трохи підробляв своїми поробками. М'якими іграшками та гончарством.То вельми корисно та добре для розвитку, насамперед, інтелектуального. Бо винаходити щось корисне здатні лише люди, що вміють працювати і руками, і головою.
Якщо прагнеш чуда - створюй його!